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其他新聞
人人都是領導者
【LEADER七元素】
聆聽而學Listen to Learn
善體人意Empathize with Emotions
促成志向新竹比特幣挖礦機組裝教學Attend to Aspirations
診斷探詢Diagnose and Detail
力求善果Engage for Good Ends
尊敬他人Respond with Respectfulness
說話明確speak with Specificity
無論階級、職稱與人生境遇如何，人人皆可成為領導者
領導力並非專屬於高層，而是隨處可見，不只是主管對下屬、同事之間的相處、部門之間的合作，甚至家長對孩子的教養都需要正確的領導方式。本書的七大領導技巧，是我們常見，卻很少會運用於日常生活上的領導方式。
現今企業界對於自導型員工求才若渴，無論在公司任何階層，這種人都能夠積極進取地扮演好領導者的角色。只要有互動存在，就有施展領導力的機會。L.E.A.D.E.R.S.領導力是七大讓你有效掌握每一次領導契機，成功帶領、激勵並促進團隊合作的絕佳領導技巧。如此一來，你將與人分享你的積極構想與目標，同時也能突破現狀，進而達成：
專業推薦
悅智全球顧問公司董事長黃河明
本書特色
<1.專業推薦：悅智全球顧問公司董事長黃河明，以他在過去在惠普、資策會以及創辦悅智全球顧問公司的領導經驗，加以閱讀本書之後的體會，拉近讀者對「領導」遙不可及的印象。
<2.不分等級皆適用：無論互動對象是同事、主管還是客戶，作者教你如何把握每次領導機會，並提供立即可上手的工具和建議，幫助你拓展你的影響力、增進你的教導能力。
<3.實用方針：作者提出實用的指導方針，讓你從每日行為與會話中精進這些技巧。幫助你擴大自己對生活與工作範疇的影響力，做好承接更多責任的準備。
作者簡介台中比特幣挖礦投資
彼得．J．狄恩現任美國大學管理系系主任，教授管理與領導力課程，不但著作等身，曾任教於華頓商學院與賓州州立大學，也屢獲優良教師殊榮。狄恩同時也是活躍於業界的專業顧問，他的客戶包括洛克威爾國際、杜邦、摩托羅拉、史普林和嬌生公司。
譯者簡介
劉復苓美國明尼蘇達大學新聞暨傳播所碩士，東海大學外文系畢業。曾經擔任《經濟日報》記者，現旅居美國，為專職譯者。譯作甚豐，曾榮獲經濟部金書獎、並獲美國麥格羅．希爾出版公司頒發「36小時專案管理課程」成就證書。譯有《4-Step 專案管理》、《36小時進修課程系列：專案管理》、《用心成交》、《銷售達人》、《當下行動》等書。
對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山
對話，幫助一個人看見自己的價值。
與孩子對話，其實是和自己的情緒對話。
從《麥田裡的老師》到《心教》，「對話」心法的完整呈現。
真正的對話，從傾聽開始，
是對人的好奇，是接受彼此，
進而激發一個人主動探索自己生命的價值。
「對話」是真誠的互動與連結，
我們從對話中被理解，從對話中學習聆聽與表達，
從對話中感到被重視，從對話中發現自我與世界。
當你費盡心思跟孩子聊天想營造親密，他竟說：「我現在不想理你……」
當你不忍見孩子有煩惱，認真給她建議，她卻回：「每次跟你說一件事，你就講一大串……」
你是否也察覺到了？你以為在溝通，他卻只感受到你的緊張與擔憂，以及「又來了」的說服、命令和大道理。這只是慣性的「我說你聽」，並不是真正雙向交流的對話。
不願意起床的孩子，以好奇的疑問喚醒他對自我負責的覺察。
怕苦而拒服藥的孩子，花五分鐘專注傾聽，激起她吃苦的決心。
當對方表現得不符期待時，不批判、不教訓，而以「怎麼了？」、「怎麼辦？」，啟發他自己走向下一步。
其實對話的目的，不是誰能夠讓誰聽話，而是藉由靜心聆聽和真心交流，探索可能的困難，進而接納彼此的觀點，最終才可能相伴著走向一致的目標。
繼多年前合著《沒有圍牆的學校》一書，李崇建與甘耀明這對教育伙伴再度展現絕佳的對話默契，共同完成了《對話的力量》。
這本書承襲《麥田裡的老師》與《心教》的對話脈絡，並刻意更簡化概念及方法，分享眾多實際對話案例，從生活經驗出發，提供立即可用的關鍵詞，教我們帶著對「人」本身的好奇，從親子、伴侶到職場，皆能建立和諧與自在的相處關係。
本書特色
◎本書由兩位重量級作家共同創作，展現這對最佳教育夥伴多年互動中的深刻對話：
．《麥田裡的老師》、《心教》、《心念》心靈實作名師、暢銷作家李崇建。
．橫掃金鼎獎、台北國際書展大獎、時報開卷年度好書等獎項的作家甘耀明。
◎由對話時，把耳朵和心靈打開傾聽談起，學習適時停頓、語意明確，並以「怎麼了？」、「怎麼辦？」表達好奇。每天五分鐘的練習，建立和諧與自在的人際相處。
名人推薦
◎葉丙成（台大電機系教授．翻轉教學名師）專文推薦！
21位教育工作者感動推薦！
張輝誠（中山女高國文老師、學思達創辦人）
人是群居動物，自然少不得溝通。從前人說，話不投機半句多，酒逢知己千杯少。這兩句很有意思，前者可見對話多麼困難，話不投機，半句嫌多，溝通中斷了，連結也失敗；後者可見對話多麼迷人，一旦合拍，溝通順暢，把酒言歡，一杯接一杯，其樂洋洋，其實酒只是助興外物，真正讓情投意合還是溝通的對話。問題來了，怎樣才不會話不投機？怎樣才能愈聊愈開，愈說愈多，愈談愈深，甚至閒談之間就能推心置腹，引為知己？這其中便有許多道理、觀念和技術可說，《對話的力量》正是完全解說和示範。讀完此書，學起來，對話就能產生全新的力量。
曾明鴻（國立馬公高級中學老師） ?
我們為什麼要對話？如何進行對話？對話要說些什麼？作者在《對話的力量》回答了這三個問題。這是一本讓我們與人對話，同時照見自己的好書。
康碧真（台中市私立瑪歇爾幼稚園園長）
「對話」的「力量」，我曾經真切感受過，那是阿建老師與我的晤談。老師真誠平穩，且和諧專注的對應，讓我深刻感受自己被接納、被理解、被看重……也使我從談話中真正看見自己，慢慢懂得覺察一直被忽略的內在。至今仍感念老師曾給我許多力量。人要改變對話的慣性姿態及語態，著實不容易！但有改變的開始， 關係就隨之轉變。此書將對話的重要，細膩地傳達並讓人易於理解，如能靜心細讀，就宛如遇見您生命中的貴人！
梁慧茵（霧峰新弘明幼稚園園長）
在幼教專業成長的路上，從作者的講座，到心教讀書會的研學、體驗、自省與切磋，幼教伙伴們用一致性溝通，開啟了自利、利他的生命動力；但截斷慣性是這麼的艱辛，我們像駑鈍的練功者，跟著比劃的過程，在成長的歡欣中，總是伴隨著無數挫敗。欣見《對話的力量》一書問世，如獲武功祕笈，更見具體招式分解，無疑是大家學習「一致性溝通」的強大推力。
劉瑋芊（Abby）（桃園市私立芃芃森林幼稚園儲備園長）
本書讓我了解，原來透過「好奇」以及關心「人」的方式與孩子對話，才能真正讓對話者「覺知」，並為自己的生命做出最明智的選擇。
王婉媚（南投縣補教協會榮譽理事長、優蓓仕幼稚園園長） ?
細讀《對話的力量》這本書，不只了解自己，也同時了解別人，觸碰到我心底的悸動，感動得落淚！原來透過「人」的對話，在對話中探索，每天只要五分鐘互動，運用於工作場域與家庭，即能傳遞同理與同在的情感，充分與對方連結。
江進玉（奧林匹克文教集團中國區總經理）
對話是一門心教的課程，既簡單又有深奧的藝術涵養，作者李崇建、甘耀明透過無數的講座與經驗，以顯而易懂的「對話力量」，轉化為改變孩新竹乙太幣挖礦時間子、改變自己，甚至於改變親朋好友，是一本充滿積極心、正向心與寬厚心的好書。
林芸芷（台北市石牌國中老師）
當我學會了對話，我和學生的橋樑終於被連接起來，看著學生的改變，我也數度紅了眼眶。
林佩芬（台中市立大墩國中家長會副會長） ?
話，天天都說。對話，再平常不過，卻蘊藏著好大的學問。好品質的對話，更需要許多的自我覺察與智慧。感謝崇建、耀明從對話的實境中，引領我們找到「對話的力量」。
楊惠如（台東市寶桑國中老師）? ?
在這本書中，有品質的「對話」模式變得更簡單了，正向好奇的力量能夠幫助大家找回愛的連結！
王建正（高雄市新上國小老師，榮獲一○四年教育芬芳錄、親子天下翻轉教師） ?
與阿建老師對話，才驚覺不曾好好對話。若您嚮往寧靜丶一致的對話，邀您藉由此書走進對話的桃花源。
李秀美（台中市北區立人國小校長） ?
對話是傾聽：傾聽自己，也傾聽對方的想法。對話是接納：接納自己，也接納對方……感謝這本書引領我們發現對話的力量，感受生命交流的靜好。
許扶堂（彰化縣國教輔導團數學領域專任輔導員） ?
如果你問我《對話的力量》讓我感受最深的是什麼，三個字：「一致性」。身心取得「一致」，就能感受「自由」。好奇嗎？打開這本書，你才能體會什麼是「對話的力量」。
陳慶峰（東港海事學校退休教官） ?
我以前曾從事過教育工作，但從來不知道本書作者。因緣際會下，從我太太那兒得知了一種不一樣的教育模式，經觀察學習後，我想這就是讓兩個人產生有互動的連結，進而引導出改變的契機，神奇的是往往改變的不只有一方。最後引用一句耳熟能詳的話：「我不認識你（老師），但我謝謝你（與我的連結）。」
楊純凱（台中市消防局教育訓練科科長） ?
專注和諧的對話，不僅使人有了覺察，更讓人願意為自己負責。本書不僅在親子溝通，甚至在任何職場上都很受用。
施信源（新北市龍埔國小國際教育中心主任、FLGI Master Teacher）
透過本書，有幸與作者進行對話，讓我重新打開與孩子真心對話的關鍵，找回那份與孩子一起聽見彼此、聽見自己的感動！
董書攸（高雄市教師職業工會理事長）
關心「人」是現今教育體制中失落的一塊，跟著《對話的力量》書中清晰寧靜的文字，用好奇的眼光看待所有事物，我們有了更多的體察、覺知，喚起深藏自身內在的豐富資源，進入生命本然的力量，感受「愛」的流淌，於是，我們開始「對話」……
蔡志豪（雲林縣鎮東國小老師）
本書揭露了這時代的人們最需要的能力。在書裡，您會被作者強大的愛和諧（attunement）了；可當我們在生活中實踐時，還是會常不小心被對方共頻（attunement），如果此時您氣餒、灰心，請接受這樣的自己。再來讀第二遍吧！當我們體驗到愈多愛，將更能和諧專注。
駱以軍（作家）
對話的好奇、體驗與價值，原來可以這麼無傷、無虐，安靜如一隻華麗異獸走過彼此，留下的是心靈醇美，一種極致交流。
許童欣（豐東國中教師、台中市國文科輔導團輔導員）
進入加速的年代，若我們的對話模式還停留在「聽話」系統中，將會衍生諸多難以想像的問題，而從《麥田裡的老師》、《心教》到這本最新著作《對話的力量》，我們逐一了解以專注而和諧的態度，並且以語言訊息的真正內涵，與孩子展開正向而有力的對話，在型塑孩子的正向性格上，有多麼的重要！
台灣魚類學習知識庫光碟版
本產品共包含2張CD-ROM電腦光碟（電腦主程式安裝及資料片、數位多媒體資料與驗證片）、以及三張DVD影音光碟。
你可知道：海馬是「鋼管舞」的始作俑者？鸚哥魚出門必自備「睡袋」？天竺鯛的「神奇隱身術」如何使用？「魚醫生」也有詐騙集團？比目魚也分「左派」、「右派」？不但有雌雄同體的「陰陽魚」，更有會變男變女的「變性魚」？魚兒世界是如此的千奇百怪、可愛迷人，身為海島子民的你，對海洋世界的認識有多少？四面環海的台灣，雖然只佔全球陸地總面積萬分之三，擁有的魚種卻多達全球總數的十分之一！日常生活中，無論在餐桌上、菜市場，或者水族館、夜市小攤，甚至下海潛水嬉遊時，我們都有許多與魚類近距離接觸的機會，然而，這些生活中常見的魚類，你認識多少呢？又有哪些神奇的魚類生態，與我們的生活息息相關？《台灣魚類學習知識庫》原始圖文資料係由遠流出版公司授權出版，以《魚類入門》、《魚類圖鑑》二書之圖文內容為基礎改編而成，收錄台灣最常見的682種魚類資料、1700多張珍貴生態照片、手繪圖與精緻標本照；為了增添使用的深度及趣味性，除了原書內容之外，我們更加入大量的多媒體資源，結合資料庫檢索技術，增添一百多個生態單元影片及多媒體動畫解說，強化魚類辨識的動態內容與觀察面向。此外，製作群並重新拍攝魚類生態、魚類標本製作影片，更取得專業水底攝影家郭道仁先生的作品授權，製作總長達一小時的影音光碟DVD，讓久居城市的您也能身臨其境，瞭解本土魚類的趣味風貌。
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